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    鉴于本文篇幅有六千余字，且许多论述过于啰嗦，首先展示的是全文的纲要。

    大纲​

    前言​

    迄今为止的全部讨论，大多专注在徒劳的定义工作，停留在孤立的个体，脱离了历史，脱离了环境，我欲将它们全部批判。

    一、定义问题​

    1.现有之“逃课”不可定义。因为定义要求清晰详尽地界定，而逃课本身就是模糊的，本质相悖。
    2.只需找出其中总是有的性质，如可复制、降低难度等。
    3.解决这些争论，无须指出具体包含的打法，这并非此处的工作。这些工作交给“无伤圈”。
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